【只玩不行嗎？】
前幾天遇到了一位多年投入偏鄉教育的長輩，儘管自己兩度遇到癌症的挑戰，都沒有放棄這個辛苦的使命。
原本著重在公辦民營的小學與國中的長輩，最近希望重啟從蒙特梭利幼兒園端來提供偏鄉孩子與家庭更好的教育環境，因為各種研究顯示，6 歲前的教育對一個「人」的養成，有終身的影響。長輩解釋，在偏鄉的幼兒園普遍著重在「玩」。最明顯的結果是在入小學前還沒有學會注音的孩子，在小學初期，就要先把注音的進度追回來。
追得上的孩子，能比較順利的銜接上後續課程的進度。有些無法學會注音的孩子，就會開始遇到學習的瓶頸。隨著每個年級的課程內容越來越困難，這些孩子與其他孩子的學習進度就會開始越拉越遠。慢慢的，他們可能開始被貼上標籤或決定放棄學習。
我們生活中一的一切都需要平衡。沒有意義，放縱的玩跟做自己不愛但礙於責任要做的事，是兩個極端。延續「玩 . 工作」的小文中提到，我們追求的，是有意義的工作/學習，因為過程不但是享受的，參與者還能不斷的進步。
從長輩的例子看到，只玩但沒有顧忌學習與發展需求只能提供短暫的快樂。後續的效應，是社會與孩子一輩子要承擔的。
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#教育的意義
#蒙特梭利在我家
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